Een overzicht van alle bijdragen

Met dit oefenblad kunnen de leerlingen de tafel van twee inoefenen.

Bij de maaltafeloefeningen moeten de leerlingen de oefening tekenen, de oefening schrijven als een lange som en het antwoord noteren.

Bij de deeltafeloefeningen …

Dit is een blaadje om op een gemakkeijke en leuke manier de rekentaal onder de knie te krijgen.

Werkbundeltje waarin volgende oefeningen aan bod komen:

• Overgaan van de herhaalde optelling naar de vermenigvuldiging en omgekeerd;
• Tellen met sprongen van twee, vier en acht;
• De maaltafel van twee, vier en …

Een documentje om tafelkaartjes te maken voor leerlingen. Druk het document dubbelzijdig af, en knip de kaartjes uit. Laat ze in een potje of doosje steken.

Op de ene kant staat een vermenigvuldiging, op de ommezijde de …

Dominospel te gebruiken ter inoefening van de tafels. Enkel de tafel van 5 en tafel van 10 ontbreken, omdat ik deze al eerder gemaakt had en ze niet op de computer staan. Maar ze zijn gemakkelijk zelf te maken en erbij te voegen.

Fijn om …

In dit document vind je een overzicht van de maaltafels t.e.m. de tafel van twaalf. Het kan een handig hulpmiddel zijn voor de leerlingen (bijvoorbeeld bij het oplossen van oefeningen). Alle tafels staan op één bladzijde. Op die …

Dit werkblad kan gegeven worden als toets wanneer ze de optelling, aftrekking, deling en vermenigvuldiging bij cijferen tot 10 000 hebben gezien.

Deze opdrachten sluiten aan bij de methode van Kompas 4 en kan gebruikt worden na …

Je vindt hier een contractwerk rond cijferen met de volgende onderdelen:

• optellen en aftrekken tot 10 000,
• vermenigvuldigen en delen tot 1000,
• schattingen van alle soortgelijke oefeningen.

Een werkblad waarbij leerlingen rekentaal dienen om te zetten in formules. Alle bewerkingen komen aan bod. Je vindt er oefeningen tot 1 000 en tot 10 000.

Oefeningen op optellen, aftrekken met of zonder brug over 10.

Oefeningen delen en vermenigvuldigen.

Je kan kiezen tussen oefeningen met een bepaald getal of alle oefening door elkaar.