Dyscalculie, een zinvol label, het begin van een zoektocht naar redelijke aanpassingen : Workshop

Dyscalculie is een leerstoornis die even vaak voorkomt als dyslexie, maar die veel minder bekend is. Binnen deze lezing staan we stil bij de criteria om van dyscalculie te spreken en bij de verschijningsvormen van deze leerstoornis. Daarnaast bespreken we een aantal verklarende hypotheses t.a.v. dyscalculie (subitizeringsproblematiek, probleem met executieve functies e.d.) om vervolgens stil te staan bij de tests om dyscalculie vast te stellen. Verder belichten we risicosignalen op dyscalculie (prodromen) bij kleuters, kenmerken bij lagereschoolkinderen en staan we stil bij de problemen bij adolescenten en volwassenen.

Tenslotte belichten we het inzetten van stimulerende, remediërende, compenserende en dispenserende maatregelen, dat wil zeggen hulpmiddelen die ervoor kunnen zorgen dat een leerling ondanks de problemen waarmee hij/zij kampt, toch in staat is zijn kennis en kunde te tonen.

Het recht op redelijke aanpassingen om op voet van gelijkheid met anderen te kunnen participeren, bv. in de school en de klas, is duidelijk vastgelegd in recente juridische teksten zoals het decreet van 10 juli 2008 houdende een kader voor het Vlaamse gelijkekansen- en gelijkebehandelingsbeleid en het VN-Verdrag inzake de rechten van personen met een handicap.

Annemie Desoete (hoofddocent UGent, lesgever Arteveldehogeschool en wetenschappelijk medewerker Sig).