Een kwalitatieve studie over ambities van GOK-leerlingen

Foto Toegevoegd door Leerrijk van Uitgeverij Plantyn op 18.03.2011
Artikel

Samenvatting

Allochtone en/of kansarme leerlingen doen het doorgaans minder goed op school, terwijl onderwijs net een krachtig instrument zou moeten zijn om hogerop te geraken. Bovendien lopen deze leerlingen vaak school in de zogenaamde ‘concentratiescholen’. Kunnen we deze context omschrijven als verzwarend?

Wat gaat er achter dit statistische effect schuil? Betekent dit ook dat schoollopen in een concentratieschool nefast is voor de toekomstige kansen van deze jongeren? Hebben ze andere ambities? Bestaat er zoiets als een concentratie-effect?

In dit artikel onderzoeken we of de ervaring van concentratie inwerkt op de schoolse ambities van GOK-leerlingen. We wensen dit verhaal vooral te vertellen vanuit het standpunt van de leerling zelf. Deze doelstelling vraagt om een kwalitatieve aanpak, met name diepte-interviews.

Inhoud:

 

1. Inleiding
2. Visies op concentratiescholen
3. Methodologie
4. Onderzoeksresultaten
4.1. Algemene bevindingen
4.2. Ambities op microniveau
4.2.1. Ambities
4.2.2. Plan B
4.3. Ambities op mesoniveau
5. Conclusie en discussi

1. Inleiding
2. Visies op concentratiescholen
3. Methodologie
4. Onderzoeksresultaten
4.1. Algemene bevindingen
4.2. Ambities op microniveau
4.3. Ambities op mesoniveau
5. Conclusie en discussie

 

Abonnees kunnen het volledige artikel lezen op www.leerrijk.be
Of: http://www.leerrijk.be/Artikels/?articleID=104b1820-f966-4ab8-a453-16fcb510f9eb


Meld aan of registreer om dit leermiddel volledig te bekijken

Registreren vraagt maar één minuut.
Leraren delen lesmateriaal en -inspiratie met jou
  • gratis lesmateriaal;
  • voor alle leeftijden en vakken;
  • makkelijk doorzoekbaar op lesonderwerp.
Registreer   Veilig en gratis
Je bent al lid? Meld aan
Niveau en vak
Lager
BuLO
ASO (en 1A)
BSO (en 1B)
KSO
TSO
BuSO
Niet vakgebonden
Categorie
Praktijkvoorbeeld/verhaal
Trefwoorden
allochtonenconcentratieschoolGOK-leerlingenjongerenkansarmenkwalitatieve studieleerrijk