De wisselwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk: de rol van de lerarenopleiding

Deze bijdrage gaat in op de wisselwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk. In een eerste deel situeren we de problematische wisselwerking tussen beide. We doen dit aan de hand van gegevens uit literatuuronderzoek, aangevuld met gegevens uit een eigen exploratieve studie die rond dit thema werd uitgewerkt in opdracht van het viWTA, de studiedienst van het Vlaams parlement (Vanderlinde & Van Braak, 2007). Vanuit de geschetste problematiek richten we in een tweede deel de schijnwerpers op de mogelijke rol van de lerarenopleiding als belangrijke mediator tussen onderzoek en praktijk. We besteden specifieke aandacht aan ‘de leraar als onderzoeker’ en ‘de lerarenopleiding als onderzoeksinstelling’.