Onderwijs in wetenschappen: beter geïntegreerd of niet?

Deze review geeft een overzicht van de belangrijkste interventieonderzoeken over de integratie van wetenschappen in de secundaire school. De vormen van integratie en de context van het wereldwijd debat hierover, worden geschetst op basis van relevante literatuur. Er blijkt vooralsnog geen evidentie te bestaan dat geïntegreerd wetenschapsonderwijs, beter dan de traditionele curricula met aparte vakken biologie, chemie en fysica, de wetenschappelijke geletterdheid van leerlingen bevordert.