Breed evalueren waarmaken

Hoe laten we collega's kritisch naar evaluaties kijken? Welke stappen kunnen we zetten om onze evaluaties gevarieerder te maken? Hoe krijgen we ook leerlingen en ouders mee in een brede kijk op evalueren?

In dit artikel wordt uitgelegd hoe je de principes van breed evalueren procesmatig realiseert.

Saskia Vandeputte en Koen Mattheeuws schreven dit artikel. Het vloeit voort uit hun ervaringen in het werken met scholen rondom het onderwerp breed evalueren. 

Beide begeleiders werken voor het Steunpunt diversiteit en leren en zijn schoolmakers.

Koen Mattheeuws
Organisatie, firma, vzw

Meld aan of registreer om dit leermiddel volledig te bekijken

Registreren vraagt maar één minuut.
Leraren delen lesmateriaal en -inspiratie met jou
  • gratis lesmateriaal;
  • voor alle leeftijden en vakken;
  • makkelijk doorzoekbaar op lesonderwerp.
Registreer   Veilig en gratis
Je bent al lid? Meld aan
Niveau en vak
lager 1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e leerjaar
bulo
secundair 1e graad a en b
aso 2e, 3e graad
bso 2e, 3e, 4e graad
kso 2e, 3e graad
tso 2e, 3e, 4e graad
buso
lerarenopleiding
hogeschool
Niet vakgebonden
Info
Artikel
Gepubliceerd: 25-04-2016
Onderwijsbehoefte
Algemeen
Categorie
Praktijkvoorbeeld/verhaal
Trefwoorden
breed evaluerendifferentiatiedifferentiërendiversiteitevaluatieevaluerenformatief evaluerenleerstijlenwaarderend perspectiefleerzorg

Ontdek ook