Taalactiedag : Hoe praktijkvakken talig toegankelijker maken?

Toegevoegd door Annick Vlaminckx op 25.05.2009
Downloadbaar lesmateriaal

Sandy Reinenbergh (projectmedewerker taalbeleid van het Huis van het Nederlands Antwerpen) en Els Maton(projectmedewerker verbonden aan de Karel de Grote-Hogeschool) presenteerden dit onderwerp op de taalactiedag op 15 mei 2009.

Vakdocenten krijgen steeds meer te maken met laagtaalvaardige deelnemers in hun lessen. Met taalgericht vakonderwijs kunnen zij hun lessen toegankelijker maken voor deze cursisten.

Taalgericht vakonderwijs bestaat uit drie pijlers: interactie, context en taalsteun.

Maar hoe werk je nu als vakdocent aan interactie, context of taalsteun? Aan de hand van concrete lesvoorbeelden en filmfragmenten uit diverse opleidingen zoals bouw, keuken en bediende krijgen vakdocenten een aantal hulpmiddelen aangeboden om met deze drie pijlers zelf aan de slag te gaan. Beide dames stellen in deze workshop een aantal interactieve werkvormen voor, geven didactische tips om context te bieden, en tonen instrumenten voor het geven van taalsteun.

De workshop taalgericht vakonderwijs maakt deel uit van het vormingspakket taalgericht naar werk.

Dit vormingspakket is ontwikkeld door het Huis van het Nederlands Antwerpen in samenwerking met Karel de Grote-Hogeschool. Het ondersteunt Centra voor Volwassenenonderwijs bij het (in)voeren van een taalbeleid.

Elke module is gericht op de specifieke rol van één van de actoren: directies en coördinatoren, taaldocenten of vakdocenten.


Meld aan of registreer om dit leermiddel volledig te bekijken

Registreren vraagt maar één minuut.
Leraren delen lesmateriaal en -inspiratie met jou
  • gratis lesmateriaal;
  • voor alle leeftijden en vakken;
  • makkelijk doorzoekbaar op lesonderwerp.
Registreer   Veilig en gratis
Je bent al lid? Meld aan
Niveau en vak
Lerarenopleiding
Volwassenenonderwijs
Niet vakgebonden
Categorie
(Interactieve) Presentatie
Trefwoorden
lerarenopleidingpraktijkvakkentaaltaalactiedagtaalbeleidtaalgerichttalenbeleidvakonderwijstalen