Vondsten(f)luisteraars: Romeinse kraagkom en naamplaatje uit de Tweede Wereldoorlog uit Zedelgem

Het Raakvlak-team van ervaren archeologen daagt jouw klas uit om de archeologische challenge Vondsten(f)luisteraars aan te gaan met twee vondsten uit Zedelgem: een Romeinse kraagkom en een naamplaatje uit de Tweede Wereldoorlog.

Bij de start van de uitdaging duiken leerlingen virtueel in het 360°-depot van Raakvlak en gaan ze op zoek naar de doos met vondsten uit Zedelgem. Deze doos kunnen ze vervolgens gratis ontlenen om met de vondsten aan de slag te gaan in de klas. De vondsten zijn hyperrealistische replica’s, ge-3D-print door Maaklab VIVES Hogeschool en vervolgens met zorg geschilderd door Raakvlak.

Alle informatie kan je hier vinden.

Wat kan je verwachten? 

Opdracht 1: Romeinse kraagkom uit Zedelgem
Deze opdracht laat de leerlingen de Romeinse cultuur op een interactieve en feestelijke manier beleven. Leerlingen starten met het verkennen van verschillende rituelen en bespreken welke hiervan bij bepaalde feesten horen. Vervolgens bestuderen ze samen de Romeinse kraagkom, waarbij ze details zoals het materiaal, de kleuren en het gewicht beschrijven. Ze leren over de context waarin deze kraagkom gevonden werd en welke rol het speelde in Romeinse festiviteiten. Daarna worden de leerlingen verdeeld in groepen om specifieke aspecten van Romeinse en hedendaagse feesten te onderzoeken, zoals eten en drinken, decoratie, kleding, en entertainment. Met deze kennis plannen en bereiden ze hun eigen Romeins feest voor, waarbij ze verschillende taken verdelen. Uiteindelijk vieren ze het feest zoals de Romeinen, met de kraagkom centraal en rituelen zoals het offeren van eten en drinken aan de goden. 

Opdracht 2: Naamplaatje uit de Tweede Wereldoorlog uit Zedelgem
Deze opdracht stimuleert bewustzijn van persoonlijke en gedeelde identiteiten en bevordert empathie en onderlinge verbondenheid. De les begint met het maken van een identiteitsslinger, waarbij leerlingen om beurten feiten over zichzelf delen en ontdekken wie dezelfde kenmerken heeft. Vervolgens onderzoeken ze samen een replica van een naamplaatje uit de Tweede Wereldoorlog. Daarna proberen ze het verhaal achter het naamplaatje te achterhalen. In het volgende deel vullen leerlingen individueel een identiteitsformulier in met kenmerken die voor hen belangrijk zijn en spelen ze een spel waarbij ze proberen te raden welke identiteitskenmerken hun partner heeft gekozen. Daarna maken ze twee identiteitsplaatjes, eentje voor zichzelf en eentje voor een klasgenoot, zonder namen te gebruiken. De les wordt afgesloten met een speelse activiteit waarin de klas probeert om de halve plaatjes te combineren tot een compleet identiteitsplaatje voor elke leerling.