Digitaal toetsen spaart niet alleen papier en nakijktijd bij examineren, maar biedt ook mogelijkheden om het onderwijs meer persoonlijk en op maat aan te bieden. Snelle analyse van de uitkomsten van (tussen)toetsen maakt het mogelijk studenten …
Leraren maken steeds meer gebruik van digitale toetsen. Van eenvoudige quizprogramma’s, zoals Kahoot, Socrative en Quizlet, tot toetsen via programma’s als Quayn of Learnbeat. Ook de eindtoets voor groep 8 wordt steeds vaker digitaal …
Kunstmatige intelligentie, Artificial intelligence (AI) is de technologie die het meest kansrijk is om ambities rond maatwerk en gepersonaliseerd leren in het onderwijs te helpen waarmaken. Wat betekent deze technologie voor …
Wie als schoolleider ruimte geeft om emoties te uiten, vergroot de kans op een geslaagd veranderproces.
Hoe kan je dit als schoolleider nu concreet aanpakken?
Als leider in verandering is het goed je bewust te zijn van hoe jij naar verandering kijkt. En hoe je daarin met je team overeenkomt of verschilt.De manier waarop jij kijkt naar verandering kan veel invloed hebben op hoe je team kijkt naar …
Welke leiderschapsstijl gebruik ik wanneer ik veranderingen wil realiseren op mijn school?Ontdek welke zes rollen belangrijk zijn in een veranderingsproces.
Tijdens een veranderingsproces ontstaat er vaak een informatiekloof tussen de schoolleider en het schoolteam.
Aan welke informatiekloven kan je je als schoolleider verwachten en wat kan je eraan doen? In het artikel worden vier soorten …
Hoe creëer je als directie een voldoende draagvlak voor een verandering? Hoe zorg je voor een positieve dynamiek om de verandering tot een succes te maken?
Je kan als directeur je bij veranderingen laten leiden door tien belangrijke principes …
Samen met Saskia heeft Stijn Dhert het over wat een goede lerarenopleiding is, de vele verwachtingen aan het adres van lerarenopleiders en hoe die waar te maken.
Vakdidactisch meesterschap gaat over passionele kennis van het lesgeven. Het gaat over weten wat werkt om leerlingen tot leren te brengen.
Door van de leerlingen zowel de competenties, voorkeuren als ondersteuningsnoden in kaart te brengen, …
