Deze invulfiche kan ingevuld worden wanneer er rond actualiteit gewerkt wordt. Aan de hand van W-vragen noteren de leerlingen waarover het nieuwsbericht gaat. Tot slot noteren ze ook hoe ze zicht voelen bij dat nieuws.  

Op deze kaart worden de W- en H-vragen visueel voorgesteld.

Leerlingen krijgen een titel en een zin. Met deze info geven ze antwoord op de vier W-vragen (wie, wat, waar en wanneer).

Op deze fiche staan de vijf w-vragen: wie, wat, wanneer, waar, waarom.
Door het beantwoorden van deze vragen, kunnen de leerlingen een krantenartikel bondig samenvatten.

Leerlingen lezen twee korte artikels uit de Wablieftkrant. Bij elk artikel beantwoorden ze de W-vragen.

Met dit werkblad oefenen leerlingen rond zinsontleding. Ze duiden het onderwerp en de persoonsvorm aan. Nadien gaan ze ook op zoek naar de antwoorden op de W-vragen.

Groepsopdracht waarin leerlingen in groepjes van drie nadenken over hoe ze leerlingen en leerkrachten op school meer kunnen laten bewegen. 

De opdracht is opgebouwd volgens de OVUR-methode en bestaat uit verschillende onderdelen:

…

Actualiteitsfiche om actuele artikels/beeldfragmenten te bespreken a.d.h.v. de W-vragen.

Deze pijlen kunnen leerlingen gebruiken om in de tekst het juiste antwoord op de vijf W-vragen en de H-vraag aan te duiden.

Dit is een aangepaste versie van Boekverslag: Invulfiche van Fauve Schepens. Het boekverslag is uitgebreid met extra vragen. Er is ook een evaluatieschaal voorzien voor schriftelijk taalgebruik. 

De oefening is gebaseerd op de oproep van Sofie Lemaire om meer vrouwelijke straatnamen in het straatbeeld te zien verschijnen. De oefening bestaat uit een korte videoreportage en een artikel hierover met vragen. Als afsluiter maken de cursisten …

Met deze werkblaadjes oefenen leerlingen rond het maken van zinnen.

Ze lossen volgende opdrachten op:

• zinnen aanvullen met een passend werkwoord;
• het werkwoord zijn vervoegen in zinnen;
• W-vragen stellen;
• zinnen aanvullen; 
• moeilijke woorden …