Dit observatie-instrument taalontwikkeling bij de jongste kleuters is het resultaat van een bachelorproef na een onderzoek naar welke moeilijkheden leerkrachten ondervinden tijdens het observeren. Aan de hand van deze moeilijkheden werd …

Een document om het spel van kinderen met een verstandelijke beperking te observeren. Zo is er aandacht voor:

• tactiele materialen,
• sensopatisch spel,
• materialen ontdekbak,
• auditieve materialen,
• visuele materialen,
• actie-reactiematerialen, …

Deze handleiding dient als leidraad voor de leerkracht bij het omgaan met faalangstige kinderen. De focus ligt op een individuele begeleiding.

In de bundel vind je zowel info over faalangst, als signaleringslijsten en lesjes om aan de slag te gaan …

Lijst om de ernst van probleemgedrag te observeren, volgens de criteria van Rutter. 

Soms is het moeilijk om het gedrag van een persoon met een ernstig meervoudige beperking te lezen. Soms zijn hun signalen subtiel en moeilijk te herkennen. Doordat het gedrag moeilijk te lezen is, weten we soms niet hoe we moeten reageren. Dat is …

Kijkwijzer opgebouwd met de verschillende stadia die je kunt vinden in de methode Zien is Snappen.

Op deze observatiefiche kan je per domein enkele aantekeningen maken.

Wat loopt al goed bij wiskunde? Wat moet er nog extra geoefend worden bij Nederlands? Wat is belangrijk om te weten over deze leerling? Hoe is het zelfbeeld van de leerling? En …

Via dit formulier worden verschillende attitudes en gedragingen geobserveerd (aandacht, samenspelen, agressie, zelfbeeld, zelfstandig werken, ....) tijdens verschillende schoolmomenten (klas, speelplaats, turnles, ....).

Op deze site vind je tal van artikels en downloads:

• rode vlaggen bij het signaleren van problemen met betrekking tot de spraak- en taalontwikkeling;
• Early Language Scale (signalering van taalproblemen bij kinderen tot zes jaar);
…

Observatieformulier om zowel schrijfgedrag als het handschrift zelf te beoordelen.

Een observatielijst met de volgende rubrieken:

• sociaal-emotioneel,
• schoolse vaardigheden,
• schoolse attitudes,
• cognitieve ontwikkeling.

Schema waarbij zowel de leerkracht, leerling als een medeleerling feedback geven op een reeks aandachtspunten, zoals: initiatief nemen, samenwerken, doorzettingsvermogen.