Enkele voorbeelden van taakdozen waarbij de fijne motoriek wordt geoefend.

Maak met de leerlingen enkele 'handafspraken'. 

• Twee vingers gekruist betekent bijvoorbeeld dat leerling naar de WC wil.
• Hand omhoog wil zeggen dat de leerling iets heel dringend moet vragen.
• Als de leerling twee vingers omhoog steekt, wil …

Heb jij een leerling die voortdurend vragen stelt of die het verschil niet kent tussen dringende en niet-dringende vragen?

Met dit stappenplannetje kunnen ze zelf zien of ze hun vraag meteen mogen stellen of dat ze beter nog wat wachten.

Dit is een kaart met Sclerapicto's om een leerling eraan te herinneren om zijn vinger op te steken in de klas. Hierbij kan de leerkracht aangeven of de leerling zich in groene, oranje of rode zone bevindt.

Steken je leerlingen ook steeds hun vinger op als ze hulp nodig heb tijdens zelfstandig werk?

Ontdek in het artikel tal van tips en hulpmiddeltjes zodat ze hun vinger niet meer hoeven op te steken.

Deze pictogrammen helpen de kinderen om enkele klasafspraken goed na te leven: 

• niet roepen; 
• vinger opsteken; 
• goed luisteren. 

Vergeten je leerlingen vaak hun vinger op te steken? Plak dit pictogram op de bank als geheugensteuntje.

Wat doe je als je leerlingen niet willen meewerken in de les? Leraar Marcia Van Meervenne bedacht een systeem waarbij de leerlingen hun vinger wel moéten opsteken. Dankzij een stapeltje kaartjes. Bekijk de video.

Het vinger-opsteek-spel.

De kinderen oefenen in spelvorm het opsteken van de vinger. In dit spel moeten de kinderen eenvoudige vragen beantwoorden - waarbij ze altijd hun vinger kunnen opsteken. Telkens ze dat doen, mogen ze een afgesproken …

Sommige kinderen vinden het moeilijk om de vinger op te steken: zij willen dolgraag het antwoord geven en roepen dat vaak door de klas. Met deze kaart kun je het kind stimuleren om de vinger op te steken. Telkens als het kind de vinger opsteekt, …

Evaluatiedocument voor de leerkracht tijdens de les opsteekkapsel of communiekapsels.

In de klas van Jeffrey De Bruyne, leraar vierde leerjaar, staken de leerlingen onmiddellijk hun vinger in de lucht als ze een probleem hadden. Nu laat hij zijn leerlingen eerst nadenken vooraleer ze een vraag op hem afvuren. Dat gebeurt met …