Verwerkingsdocument bij de video van EDUbox rond (online) pesten. 

Bookwidgetsoefening die kan dienen als een herhalingstoets over hoofdstuk 4 Pesten? En wat nu? uit Mavo & Ik 2.

Deze ladders worden gebruikt om het verschil tussen plagen, conflicten en pesten weer te geven en duidelijk te maken welke afspraken er zijn bij welk gedrag en hoe leerkrachten kunnen reageren.

Een goed begin is (meer dan) het halve werk, toont het onderzoek van Teachers4Victims (2021, KULeuven) nogmaals aan. Wie in de eerste acht weken van een schooljaar investeert in een goede basis en een fijne sfeer, kan daar een jaar lang de …

13-05-2025 tot 20-05-2025

Bundel met oefeningen over de omgang van leerlingen met sociale media.

• Per platform (Instagram, TikTok, Snapchat, Facebook en YouTube) krijgen de leerlingen een casus met vragen om te reflecteren over hun sociale mediagebruik. Aan de hand van de …

Cyberpesten: “Wegkijken is geen optie” Slechts 16% van de leerlingen durft pesterijen in klaschats te melden bij de leraar. “Vaak uit angst om als ‘snitch’ te worden gezien”, weet criminoloog Hanne Vermeire. Met …

Vaak is het verschil tussen pesten en plagen op de speelplaats niet altijd duidelijk voor leerlingen.
Deze poster toont drie verschillen en één EHBP (eerste hulp bij plagen/pesten).

Lespakket over verschillende thema's die centraal staan tijdens cyberweek in het buitengewoon onderwijs: 

• leerlingen derde jaar: grooming en cyberpesten,
• leerlingen vierde jaar: bodyshaming en haatspraak, 
• leerlingen vijfde jaar: …

In deze collectie vind je audio en video voor een les over pesten. De redactie van Het Archief voor Onderwijs zocht naar sprekend beeldmateriaal en geknipte fragmenten om dit onderwerp voor de klas te brengen. Gebruik de collectie om je les op …

De leerling noteert het antwoord op vijf vragen en reflecteert daarbij over het effect van zijn of haar gedrag op anderen. Hij of zij denkt ook na over een manier om zich te verontschuldigen.

De leerlingen bekijken een video over weerbaarheid tegen pesten en leren hoe ze zich meer weerbaar kunnen opstellen.

Je leerlingen lezen verschillende casussen over jongeren. Ze noteren per casus om welke behoeftes het gaat. Op het einde volgen een aantal reflectievragen over de opdracht.