Deze leestest is gemaakt op basis van het artikel Zeven op de tien jongeren volgen nieuws vooral via sociale media, slechts 40% kan nepnieuws herkennen. 

Er wordt in deze test gepeild naar tekstbegrip en het begrip van nieuwe woordenschat. Er …

De leerlingen duiden standpunten en argumenten aan, geven zelf een argument en tegenargument bij een stelling.
Daarnaast vind je ook een leesvaardigheidsopdracht. Deze kan ook los gebruikt worden. Volgende vaardigheden worden getest: tekstbegrip, …

Leesles met bijhorende presentatie en verwerkingsvragen over de tekst Waarom is ongezond eten zo lekker? En toch zo slecht? (Bron: Rijke Teksten)

Leesopdracht rond ChatGPT met kopiërende, samenvattende en analyserende vragen. 

In deze les ontdekken leerlingen aan de hand van een artikel wat merchandising is en hoe het werkt.

De les integreert de vijf sleutels voor effectief leesonderwijs:

• functionaliteit, doordat de tekst aansluit bij hun interesses en een betekenisvol …

Deze werkbundel bestaat uit twee delen. Het eerste deel gaat over werkwoordspelling: theorie en oefeningen. Het tweede deel is tekstbegrip in de OVUR-strategie. Er is ook een reflectie voorzien. 

Dit is een taak of toets waarbij de leerlingen werkwoorden moeten vervoegen en aanduiden in de verschillende tijden. Hiernaast wordt er ook ingezet op tekstbegrip.

De leerlingen gaan op zoek naar antwoorden in de tekst. Er moeten ook moeilijke …

Met dit project werk je met je zesdejaars een jaar lang rond intrinsieke leesmotivatie. Zo blijven je leerlingen lezen nadat ze zijn afgestudeerd, een leven lang. 

De opdrachten (rond lees-, spreek en schrijfvaardigheid) in dit project zijn: …

Is een vaste leeslijst een goed idee? Vormen creatieve opdrachten bij een boekbespreking een meerwaarde? Leesexperten Silvie Vanoosthuyze en Jona Hebbrecht stippen aan waar jouw boekopdracht de mist ingaat. Met 6 tips voor leraren lager …

Aan de hand van verschillende beeld-, geluids- en tekstfragmenten gaan leerlingen intensief aan de slag met mythes. Ze maken kennis met oudere interpretaties en krijgen een andere kijk op de mythe, vertrekkend vanuit het vrouwelijk perspectief.

Leerlingen lezen een krantenartikel over jongeren, pesterijen en geweld. 

Vervolgens beantwoorden ze een aantal vragen over het artikel.

Leerlingen lezen een fragment uit Het grote waterboek. Nadien vullen ze een woordspin en een schema aan. Ze vatten de tekst samen per alinea en ze beantwoorden vragen over de tekst.