Met behulp van enkele Jenga-torens (met genummerde blokjes), een lijst met vragen en een antwoordenblad toetsen leerlingen zelf wat ze weten van de leerstof.
Kan gebruikt worden om voorkennis te activeren, om te kijken wat leerlingen al weten over …
Ook op afstand is het mogelijk om activerende didactiek tijdens een les te gebruiken. In deze uitgave geven we je voorbeelden van concrete en toepasbare werkvormen die je kan inzetten. We vermelden enkele toepassingen die je hiervoor kan …
In dit uitgewerkt lesvoorbeeld zie je hoe een game ingezet kan worden in je les. De lesfiche bevat informatie over wanneer en waarom je dit soort les zou gebruiken en hoe de les er concreet uitziet. De games die je voor deze les kan …
In dit document bevinden zich kleine activiteiten om de aandacht in de klas te activeren of de leerlingen juist te kalmeren.
Poster over deze interactieve werkvorm waarbij de leerkracht eerst polst naar de voorkennis (bekend), dan naar wat ze nog niet weten over het onderwerp en wel willen te weten komen (benieuwd) en tenslotte naar wat er is blijven hangen (bewaard).
Als leerkracht is het belangrijk om aan te sluiten bij de voorkennis van je leerlingen. Vervolgens wil je ook dat ze met de nieuwe informatie zelfstandig aan de slag kunnen. Het is daarom belangrijk om te zoeken naar de juiste mate van …
Een blaadje met vier eenvoudige vragen:
Deze oefening bij de Wablieft-krant is onafhankelijk van de inhoud en kan dus op de verschillende Wablieft-kranten worden toegepast.
De oefening bevat volgende doelstellingen:
Met Dotstorming maak je een bord aan waar je ideeën, voorstellen... op plaatst. Leerlingen kunnen hierop reageren en/of stemmen, waardoor je meteen kan zien welke voorstellen meer of minder in de smaak vallen.
Heeft iedereen het begrepen? Met die vraag kom je zelden te weten wat leerlingen onder de knie hebben en wat niet.
In dit artikel geeft Saskia Vandeputte vijftien manieren om formatief te evalueren, onderverdeeld in drie categorieën:
