De taal van moeilijk gedrag: toepassingen van Verfijnde Pedagogiek: Meerdaagse vorming

We richten ons in deze opleiding op de spelregels van gedrag die binnen de huidige toename van signaalgedrag bij leerlingen aan zet zijn. Dit met als doel om zoveel mogelijk leerlingen én leerkrachten uit overleving te halen. Interdisciplinaire kennis weet dat een gedragsmatige aanpak van volgkaarten en beloningssystemen ons niet zal redden. Hoog tijd dus om ons te verdiepen in Verfijnde Pedagogiek, in datgene wat binnen de dagelijkse praktijk zijn meerwaarde al bewezen heeft. Immers, wie de taal van moeilijk gedrag spreekt, heeft toegang tot oplossingen.

Programma

Tijdens deze vijfdaagse opleiding bouwen we een verhaal op met behulp van de spelregels van gedrag, vanuit interdisciplinaire, universele kennis. We vergroten en verfijnen onze eigen toolbox op dergelijke wijze dat je andere kaders makkelijk kan integreren, doch niet om de zoveel jaren bij je team moet gaan aankloppen met ‘weer een nieuwe aanpak’. Heel wat collega’s in het werkveld communiceren immers hier – terecht – allergisch voor te zijn. Een voordeel van deze toolbox is dat hij zowel preventief als curatief toepasbaar is, zowel klassikaal als individueel. We kunnen ermee aan de slag om de gangbare ontwikkeling te ondersteunen, maar in het bijzonder richten we ons ermee op de toenemende uitdagingen rond gedrag en de meest complexe casussen. Deze opleiding is uitdrukkelijk gericht op zowel het gewoon als buitengewoon lager en secundair onderwijs, met voldoende antwoorden voor meervoudige vraagstukken aangezien de docent zelf onder meer werkzaam is in het type 3-onderwijs.

Wat leer je?

• Je bouwt je eigen bibliotheek uit met recente, interdisciplinaire kennis rond de oorzaken en spelregels van (moeilijk) gedrag, de ontwikkeling van leerlingen, complexe problematieken, menselijke interacties en dynamieken in systemen.
• Je vertaalt deze kennis naar de dagelijkse onderwijspraktijk door eigen pedagogische systemen onder de loep te nemen, te verfijnen en aan te vullen met nieuwe inspiratie en/of praktijktoepassingen die in andere scholen hun werkzaamheid al bewezen hebben. Je maakt deze vertaling steeds afgestemd op de eigen doelgroep, het eigen schoolklimaat en het eigen team. Binnen de opleiding is er voldoende ruimte om hierover gerichte feedback van de docent en/of elkaar te krijgen.
• Je buigt je over wat er nodig is om de implementatie van een doelgerichte visie en aanpak binnen de eigen werkplek met het eigen team voor te bereiden alsook aan te sturen.
• Je neemt je eigen persoonlijke ontwikkeling ter harte opdat je voldoende krachtig staat om de nodige processen mee te ondersteunen dan wel te begeleiden.