Het calculatorgereedschap is een eenvoudige rekenmachine. De som en uitkomst worden in het venster weergegeven.

Breuken voorstellen wordt concreet voor leerlingen door het gebruik van een stokbrood. Teller en noemer zijn eenvoudig te wijzigen door op de + of - toets te drukken. De breuk wordt direct visueel in het bijbehorende brood.

Gereedschap voor het visualiseren van breuken. Teller en noemer zijn eenvoudig te wijzigen door op de + of - toets te drukken. De breuk wordt meteen visueel in de bijbehorende cirkel.

Sleep alle benodigde tijden in de werkbalk. Elke tijd heeft een specifieke kleur, zodat je deze ook aan een bepaalde taak kunt koppelen. Op het moment dat je de tijden ingevuld hebt, kun je de tijd starten. Middels een pijl en digitale timer wordt …

Met dit gereedschap breng je breuken inzichtelijk in beeld. Vereenvoudigen, optellen en aftrekken is met dit gereedschap inzichtelijk weer te geven doordat je meerdere breuken naast elkaar kan weergeven.

Gebruik dit gereedschap tijdens de instructie of laat de leerlingen zelfstandig oefenen met de topografie van Europa. Dit gereedschap is geschikt voor het oefenen van landen”, “hoofdsteden”, “grote steden”, “steden”, “bergen”, …

Met dit gereedschap kun je getalbegrip, optellen en aftrekken oefenen. De inwisseling van tientallen wordt met een animatie in beeld gebracht.

Bepaal met behulp van een instructieklok het tijdsverschil tussen twee digitale klokken. Als de leerlingen de oefening opgelost hebben, kan je de oplossing tonen.

Leerlingen leggen de kaartjes in de juiste volgorde: van klein naar groot of van “groot naar klein. Na een korte instructie kunnen leerlingen zelfstandig aan de slag met dit gereedschap. De leerlingen krijgen direct feedback doordat de kaartjes …

Leerlingen leggen de kaartjes in de juiste volgorde: van “breed naar smal” of van “smal naar breed”. De begrippen “breed” en “smal” worden op deze manier duidelijk voor de leerlingen. Na een korte instructie kunnen de leerlingen …

Leerlingen leggen de kaartjes in de juiste volgorde: van “vol naar leeg” of van “leeg naar vol”. De begrippen “vol” en “leeg” worden op deze manier duidelijk voor de leerlingen. Na een korte instructie kunnen de leerlingen zelfstandig aan …

Leerlingen leggen de kaartjes in de juiste volgorde: van “licht naar donker” of van “donker naar licht”. De begrippen “licht” en “donker” worden op deze manier duidelijk voor de leerlingen. Na een korte instructie kunnen de leerlingen …