Dit opdrachtenblad kan je gebruiken bij het begin van het thema lente. De leerlingen doen zelfstandig enkele kleine opdrachten in de natuur als kennismaking met het thema. Ze zoeken dieren en bloemen, ze maken een huisje voor insecten en ze …

Van 8 mei tot 24 oktober 2021 vormt de Brugse binnenstad voor de derde keer het decor voor hedendaagse kunst. 13 indrukwekkende kunstwerken in openlucht prikkelen de verbeelding. Verborgen plekken en verhalen die balanceren tussen droom en …

Als onderdeel van de DING DONG-campagne is een educatieve toolkit met concrete klasactiviteiten ontwikkeld. Deze bevat achtergrondinformatie over milieu-onderwerpen en een lijst met inspirerende projectvoorbeelden en activiteiten die leerlingen in …

Wie woont of werkt er vandaag in een monument of waardevol gebouw? Zijn zij trots op hun monument? Zijn er verhalen hierover te rapen? De leerlingen ontdekken wat het betekent om een bewoner of gebruik te zijn van een waardevol of beschermd …

Via geocaching gaan de leerlingen op speelse wijze op zoek naar diverse soorten onroerend erfgoed zoals gebouwen, rivieren, markeringstekens. Ze leren werken met een gps. 

De klas verkent het landschap rond de school. Welke elementen bepalen een landschap? Denk aan de geografische, landbouwkundige, culturele en andere geschiedenis ervan. Je kan foto's en kaarten gebruiken in de klas of op excursie gaan. 

Iedere gemeente heeft wel een of meer kerkhoven of begraafplaatsen.  Zij vormen vaak uitzonderlijke erfgoedsites. De leerlingen krijgen met dit lesidee inzicht in thema's zoals dood, begrafenis, rituelen en symbolen door het funerair erfgoed …

Bezoek en onderzoek hetzelfde onroerend erfgoed meerdere jaren na elkaar en creëer een band ermee. Zo volgen de leerlingen jaar na jaar de evolutie, noteren ze dit in een logboek en doen ze metingen. 

Via een (fictieve) brief van de burgemeester krijgt de klas de vraag om het erfgoed in de schoolomgeving te onderzoeken.

Welke elementen (binnen of buiten) hebben schade geleden en moeten hersteld of gerestaureerd worden? De leerlingen stellen een …

Hoe kan je het publiek op een andere manier naar erfgoed laten kijken? Denk aan de kunstenaar Christo. De leerlingen verruimen hun expressievermogen door onroerend erfgoed uit de schoolomgeving kunstzinnig onder de aandacht te brengen. 

De leerlingen bestuderen onroerend erfgoed via verschillende methodieken: probeer eens geblinddoekt (voelen aan materialen), tekenen via een omschrijving van een medeleerling, een tekst over je favoriete plek...

Op stap in de schoolomgeving leren leerlingen gevels observeren uit heel verschillende periodes.  Ze maken schetsen, fotograferen en denken ook na over de architecturale waarde van recente woningen.