Beelddenkers en taaldenkers in de klas

De eerste graad in het secundair onderwijs vormt een grote overgangsperiode in de leerontwikkeling van een leerling. Ze worden geconfronteerd met complexere problemen en ontdekken welke leermethoden en werkvormen het beste bij hen passen. Als leerkracht is het essentieel om rekening te houden met de diverse leerstijlen van leerlingen. Beelddenkers, die informatie voornamelijk visueel verwerken, passen minder goed bij traditionele onderwijsmethoden die vaak gericht zijn op talige verwerking. Dit onderzoek richt zich op hoe leerkrachten dit kunnen stimuleren en bevorderen door middel van werkvormen.