Pater Damiaan (1840-1889), de grootste Belg, leefde dan wel twee eeuwen geleden. Zijn boodschap van verbondenheid, respect en solidariteit over grenzen heen blijft brandend actueel. Het vernieuwde Damiaanmuseum, een eigentijds en interactief …
De erfgoedbank is een digitale beeldbank waar oude foto’s, bidprentjes, documenten, geluidsopnames, affiches … uit Destelbergen, Lochristi, Melle, Merelbeke, Oosterzele en Sint-Lievens-Houtem een tweede digitale leven krijgen.
Wie woont of werkt er vandaag in een monument of waardevol gebouw? Zijn zij trots op hun monument? Zijn er verhalen hierover te rapen? De leerlingen ontdekken wat het betekent om een bewoner of gebruik te zijn van een waardevol of beschermd …
Via geocaching gaan de leerlingen op speelse wijze op zoek naar diverse soorten onroerend erfgoed zoals gebouwen, rivieren, markeringstekens. Ze leren werken met een gps.
De klas verkent het landschap rond de school. Welke elementen bepalen een landschap? Denk aan de geografische, landbouwkundige, culturele en andere geschiedenis ervan. Je kan foto's en kaarten gebruiken in de klas of op excursie gaan.
Met doe- en denkvragen ervaren leerlingen zelf wat archeologie is. Hoe gebeuren opgravingen, wat zijn archeologische sporen en hoe leefden de mensen doorheen de geschiedenis?
Iedere gemeente heeft wel een of meer kerkhoven of begraafplaatsen. Zij vormen vaak uitzonderlijke erfgoedsites. De leerlingen krijgen met dit lesidee inzicht in thema's zoals dood, begrafenis, rituelen en symbolen door het funerair erfgoed …
De leerlingen bekijken en analyseren een monument uit de schoolomgeving aan de hand van gerichte vragen. Ze vullen een ID-fiche in (toegevoegd aan lesidee).
De klas beslist welk historisch gebouw of ander onroerend erfgoed bekroond wordt. De leerlingen voeren campagne voor hun favoriet met een ludieke actie, petitie of een stunt.
Deze schoolbrochures laten je zien wat SteM zowat te bieden heeft.
De werkboekjes die gebruikt worden voor leerlingen en leerkrachten zijn apart vermeld.
