BOS+ nam net voor het uitbreken van de coronacrisis een enquête af bij meer dan 200 leerkrachten. De resultaten daarvan, maar ook heel laagdrempelige tips en trics en de voordelen (zeker nu) van buiten lesgeven, worden bondig en visueel …
Via deze tool wil men ondersteuners en gastscholen inzicht laten verwerven in de verschillende fasen van de emotionele ontwikkeling van leerlingen.
Het kader geeft concrete handvatten om met het gedrag van leerlingen aan de slag te gaan.
Basisschool De Negensprong uit Everberg wou de bijen een handje helpen en bouwde een bijenhotel.
Door de sluiting van kleuterscholen door COVID-19 hebben heel wat kinderen nu minder mogelijkheden om deze vaardigheden te ontwikkelen. Toch kan je van thuis uit, zelfs wanneer je niet beschikt over een tablet of computer, nog steeds aan de slag …
Via dit project wil men in de klas werken aan sociale vaardigheden (vertrekkend vanuit een casus van een aangemelde leerling); ervoor zorgen dat sociaal-emotionele ontwikkeling een plekje krijgt in het klasgebeuren en op langere termijn binnen de …
Via de inleefkoffers wil men:
Hoe kan men binnen een ondersteuningsnetwerk kennis opbouwen en uitbreiden?Bijvoorbeeld met een doelgroepenwerking waarbij de doelgroepcoach een hulplijn is voor elke ondersteuner.
Lees hierover meer in het artikel.
In dit artikel staat een voorbeeld hoe een afsprakennota er binnen een ondersteuningsnetwerk kan uitzien.
Wat zijn de afspraken binnen het team? Wat is de functiebeschrijving van een ondersteuner? Hoe gebeurt de aanmelding en de opvolging van een …
In het artikel wordt omschreven hoe een ondersteuningsnetwerk vorm geeft aan hun interne vormingsweken.
Via een viertal vormingsweken per jaar wil men op volgende zaken inzetten: gericht verdiepen/verbreden in doelgroepoverschrijdende thema's; …
Via de inclusiecafés wil men intern inzetten op interne professionalisering, kennis delen en elkaar versterken.
in het artikel vind je tips om zo'n uitwisselingsmoment te organiseren en enkele voorbeelden van mogelijke onderwerpen.
