-
Posities, snaren en grepen oefenen op de viool: Dobbelspel
De doelen van dit dobbelspel zijn:
- zonder notenbeeld noten kunnen benoemen en terugvinden op de viool/altviool;
- vlot leren omgaan met de grepen;
- inzicht van het instrument;
- interactie creëren tussen leerlingen;
- leerling zelfstandig laten …
Downloadbaar lesmateriaalLeerkracht, Pedagogisch begeleider -
Halsteren van een paard: Praktijkfiche
Een fiche met daarin een stappenplan voor het halsteren van het paard, een opsomming van de benodigdheden en de evaluatiecriteria..
Downloadbaar lesmateriaal (4)Leerkracht, Ander -
Paardenknoop: Praktijkfiche
Een fiche met een link naar een YouTubefilmpje om leerlingen te leren hoe ze een paard op een veilige manier moeten vastzetten.
Downloadbaar lesmateriaalLeerkracht, Ander -
Optillen van paardenvoet en uitkrabben van hoeven: Praktijkfiche
Een fiche met daarin een stappenplan voor het uitkrabben van de hoeven van het paard, een opsomming van de benodigdheden en de evaluatiecriteria.
Downloadbaar lesmateriaal (5)Leerkracht, Ander -
Klassieke conditionering: Kijkopdracht
De leerlingen leren a.d.h.v. een filmpje wat klassieke conditionering is. Ze zoeken ook zelf voorbeelden en werken deze uit.
De les sluit af met een zelfevaluatie.
Downloadbaar lesmateriaal (7)Leerkracht -
Vouwen: Lesvoorbereding
Lesvoorbereiding voor een praktijkles over vouwen tijdens beroepsgerichte vorming.
Downloadbaar lesmateriaal (4)Leerkracht -
Didactische werkvormen: Aanbiedende werkvormen
Kruiswoordraadsel over een aantal kernbegrippen m.b.t. de aanbiedende werkvormen.
Interactieve oefeningLeerkracht -
Didactische werkvormen: Kruiswoordraadsel
Heel kort kruiswoordraadsel over een stukje inleiding bij het hoofdstuk didactische werkvormen.
Interactieve oefeningLeerkracht -
Vaardigheidsoefeningen in opleidingsvorm 2
Het moet gezegd, de economische crisis laat zich zelfs voelen binnen de sector van de beschutte werkplaatsen. Waar wij vroeger zeer regelmatig werk toegestopt kregen van beschutte werkplaatsen die het niet bol gewerkt kregen, moeten wij nu …
Artikel (5)ICT-coördinator