-
Krassen op het dashboard: De invloed van adaptieve leersystemen
Kennisnet gaat in deze publicatie dieper in op de invloed van adaptieve leersystemen op de professionele ruimte van de leerkracht. Kennisnet analyseert de effecten van adaptieve leersystemen op de leraren die ermee werken en hun …
ArtikelLeerkracht, ICT-coördinator, … -
Stappenplan voor het kiezen van nieuwe (digitale) leermiddelen
Het kiezen van nieuwe (digitale) leermiddelen voor een langere periode, vraagt om een doordachte projectmatige aanpak. Leermiddelen zijn namelijk een van de pijlers van het onderwijsleerproces en hebben een groot effect op het onderwijs. Hoe je …
ArtikelLeerkracht, ICT-coördinator, … -
Maakt artificiële intelligentie straks het huiswerk van je leerlingen?
In dit artikel krijg je meer informatie over AI en ChatGTP. Daarnaast worden ook enkele tips aangereikt om deze technologie in te zetten in jouw klas.
Artikel (12) -
Schermfilmpjes met Wink: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Leerlingen stapsgewijze door een instructie heen helpen. Een instructiefilmpje maken dat demonstreert welke handelingen de leerling moet uitvoeren om een computertaak tot een goed einde te brengen. Leerlingen door een duidelijke …ArtikelDirectie -
Een flyer ontwerpen: Digitale leermiddelen secundair
Deze les is tot stand gekomen naar aanleiding van de opendeurdag van de school. De leerlingen van een tweede jaar BVL wilden laten zien dat zij gedurende het schooljaar toch wel het één en het ander geleerd hadden tijdens de lessen …
ArtikelDirectie -
BZL-Digitaal: Digitale leermiddelen
Verantwoording
De uitdaging om de leerlingen in de eerste graad te helpen bij het verwerven van de ICT-basisvaardigheden is enorm.Er is niet enkel de taak alle leerlingen geboeid aan het werk te houden en tegelijkertijd de zwakste leerlingen toch op …
ArtikelDirectie -
21. Elektronisch rekenblad in de lessen beschrijvende statistiek: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Er zijn meerdere motieven om in de lessen beschrijvende statistiek een rekenbladprogramma in te lassen. Het belangrijkste argument is de directe en vlotte visualisering van het cijfermateriaal waardoor inzicht gefundeerd wordt. …ArtikelLeerkracht -
2. Links voor Nederlands: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Wil men leerlingen informatie laten opzoeken dan moet het aanbod minimaal aan volgende kwaliteitseisen voldoen: het moet actueel zijn, waardevol, aangepast aan de leerlingen en het moet aansluiten bij de leerinhouden en eindtermen. …ArtikelLeerkracht -
23. Leren leren en tekstverwerking: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
De vakoverschrijdende eindtermen moeten een integrerend deel uitmaken van de gewone leeractiviteiten. Nog te vaak krijgen de leerlingen losse lesjes tekstverwerking voorgeschoteld waarbij het mechanisch uitvoeren van bepaalde procedures …ArtikelDirectie -
13. Webpaden in de les esthetica: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
De leerlingen zomaar opzoekwerk op internet laten uitvoeren is nutteloos. De les gaat gegarandeerd snel de mist in. De leerlingen de zoekopdracht laten uitvoeren aan de hand van een werkblad waar goed gestructureerde en duidelijke …Artikel (3)Leerkracht -
11. Evalueren van websites: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Internet is een vrij medium: iedereen kan naar eigen believen pagina’s publiceren, iedereen verkondigt wat hij of zij wil. Het spreekt dan ook voor zich dat de geboden informatie heel divers is. Er is geen hiërarchie en …ArtikelLeerkracht -
9. Wikipedia: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Tot de eindtermen behoort het adequaat kunnen raadplegen van informatiebronnen. Hiertoe behoren naslagwerken zoals woordenboeken en encyclopedieën.
Op het net bestaan meerdere encyclopedieën. Wil men het aanbod beperken tot …ArtikelLeerkracht