-
20. Zelfstandig aan het werk: grafieken en diagrammen ontdekken: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Actief leren en op eigen tempo kunnen werken. Dit was de uitdaging voor een individueel leerproject voor de leerlingen van het eerste jaar. Hiervoor hebben we ook een automatische foutencorrectie ingevoerd. Als onderwerpkeuze ligt het …Artikel (4)Leerkracht -
Schermfilmpjes met Wink: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Leerlingen stapsgewijze door een instructie heen helpen. Een instructiefilmpje maken dat demonstreert welke handelingen de leerling moet uitvoeren om een computertaak tot een goed einde te brengen. Leerlingen door een duidelijke …ArtikelDirectie -
23. Leren leren en tekstverwerking: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
De vakoverschrijdende eindtermen moeten een integrerend deel uitmaken van de gewone leeractiviteiten. Nog te vaak krijgen de leerlingen losse lesjes tekstverwerking voorgeschoteld waarbij het mechanisch uitvoeren van bepaalde procedures …ArtikelDirectie -
Werking van het hart
Verantwoording
Een tekening uit een handboek of encyclopedie schiet gedeeltelijk tekort naar de leerlingen toe: animaties geven wel een realistische visuele voorstelling van bepaalde processen. Dit geldt ook voor de les over het hart. De leerlingen …ArtikelLeerkracht -
13. Webpaden in de les esthetica: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
De leerlingen zomaar opzoekwerk op internet laten uitvoeren is nutteloos. De les gaat gegarandeerd snel de mist in. De leerlingen de zoekopdracht laten uitvoeren aan de hand van een werkblad waar goed gestructureerde en duidelijke …Artikel (3)Leerkracht -
9. Wikipedia: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Tot de eindtermen behoort het adequaat kunnen raadplegen van informatiebronnen. Hiertoe behoren naslagwerken zoals woordenboeken en encyclopedieën.
Op het net bestaan meerdere encyclopedieën. Wil men het aanbod beperken tot …ArtikelLeerkracht -
7. Vertaaldiensten: Digitale leermiddelen secundair
De eindtermen leren leren bevatten volgende doelstelling: 'De leerlingen kunnen diverse informatiebronnen en –kanalen kritisch kiezen en raadplegen met het oog op te bereiken doelen'. Op het internet zijn tal van woordenboeken en …ArtikelLeerkracht -
42. E-learning met Dokeos: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Dokeos is een webgebaseerd teleleerplatform. Een didactisch verantwoord gebruik van een dergelijke leeromgeving kan leerlingen motiveren en stimuleren. Multimediale aanvullingen en remediërende oefeningen zorgen voor een andere …ArtikelDirectie -
41. Weblog voor taalonderwijs: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Een weblog (of blog) is een site op het internet waar je je dagelijkse ervaringen kan delen met anderen. Een soort virtueel dagboek, dus. Een eerste voordeel is het delen van kennis en ervaringen. Ook mensen buiten de klas/school kunnen …ArtikelDirectie -
40. Generatieoverschrijdend en schooldoorbrekend leren met 5D: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Constructivistisch leren en peer-tutoring zijn geen onbekende begrippen voor veel scholen. Oudere leerlingen helpen jongere, klasgenoten ondersteunen en leren van elkaar. 5D kadert dergelijke initiatieven in een leerpsychologische …ArtikelDirectie -
36. Begeleid Zelfstandig Leren voor Nederlands en Frans: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
De optie om Begeleid Zelfstandig Leren te organiseren voor leerlingen van de eerste graad wortelt in meerdere beweegredenen. De visie op leren vormt het fundament voor het initiatief. De belangrijkste motieven zijn:- de school wil op die …
ArtikelDirectie -
6. Taaladvies online: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Zelfstandig kunnen werken impliceert ook het hanteren van de juiste taal en het kennen en kunnen gebruiken van de juiste informatiebronnen om correct te spreken of te schrijven. Wat Nederlands betreft zijn op het internet een aantal …ArtikelLeerkracht