-
21. Elektronisch rekenblad in de lessen beschrijvende statistiek: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Er zijn meerdere motieven om in de lessen beschrijvende statistiek een rekenbladprogramma in te lassen. Het belangrijkste argument is de directe en vlotte visualisering van het cijfermateriaal waardoor inzicht gefundeerd wordt. …ArtikelLeerkracht -
20. Zelfstandig aan het werk: grafieken en diagrammen ontdekken: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Actief leren en op eigen tempo kunnen werken. Dit was de uitdaging voor een individueel leerproject voor de leerlingen van het eerste jaar. Hiervoor hebben we ook een automatische foutencorrectie ingevoerd. Als onderwerpkeuze ligt het …Artikel (4)Leerkracht -
2. Links voor Nederlands: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Wil men leerlingen informatie laten opzoeken dan moet het aanbod minimaal aan volgende kwaliteitseisen voldoen: het moet actueel zijn, waardevol, aangepast aan de leerlingen en het moet aansluiten bij de leerinhouden en eindtermen. …ArtikelLeerkracht -
Schermfilmpjes met Wink: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Leerlingen stapsgewijze door een instructie heen helpen. Een instructiefilmpje maken dat demonstreert welke handelingen de leerling moet uitvoeren om een computertaak tot een goed einde te brengen. Leerlingen door een duidelijke …ArtikelDirectie -
23. Leren leren en tekstverwerking: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
De vakoverschrijdende eindtermen moeten een integrerend deel uitmaken van de gewone leeractiviteiten. Nog te vaak krijgen de leerlingen losse lesjes tekstverwerking voorgeschoteld waarbij het mechanisch uitvoeren van bepaalde procedures …ArtikelDirectie -
Werking van het hart
Verantwoording
Een tekening uit een handboek of encyclopedie schiet gedeeltelijk tekort naar de leerlingen toe: animaties geven wel een realistische visuele voorstelling van bepaalde processen. Dit geldt ook voor de les over het hart. De leerlingen …ArtikelLeerkracht -
13. Webpaden in de les esthetica: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
De leerlingen zomaar opzoekwerk op internet laten uitvoeren is nutteloos. De les gaat gegarandeerd snel de mist in. De leerlingen de zoekopdracht laten uitvoeren aan de hand van een werkblad waar goed gestructureerde en duidelijke …Artikel (3)Leerkracht -
11. Evalueren van websites: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Internet is een vrij medium: iedereen kan naar eigen believen pagina’s publiceren, iedereen verkondigt wat hij of zij wil. Het spreekt dan ook voor zich dat de geboden informatie heel divers is. Er is geen hiërarchie en …ArtikelLeerkracht -
9. Wikipedia: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Tot de eindtermen behoort het adequaat kunnen raadplegen van informatiebronnen. Hiertoe behoren naslagwerken zoals woordenboeken en encyclopedieën.
Op het net bestaan meerdere encyclopedieën. Wil men het aanbod beperken tot …ArtikelLeerkracht -
8. E-boeken: lectuur en woordenschat in vreemde talenonderwijs: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Een degelijke school- of klasbibliotheek met Franse werken uitbouwen vraagt niet alleen veel geld. Vaak werken de uitgelezen, oude en versleten boeken niet uitnodigend om onze leerlingen aan het lezen te zetten. Daar kan het gebruik van …ArtikelLeerkracht -
7. Vertaaldiensten: Digitale leermiddelen secundair
De eindtermen leren leren bevatten volgende doelstelling: 'De leerlingen kunnen diverse informatiebronnen en –kanalen kritisch kiezen en raadplegen met het oog op te bereiken doelen'. Op het internet zijn tal van woordenboeken en …ArtikelLeerkracht -
42. E-learning met Dokeos: Digitale leermiddelen secundair
Verantwoording
Dokeos is een webgebaseerd teleleerplatform. Een didactisch verantwoord gebruik van een dergelijke leeromgeving kan leerlingen motiveren en stimuleren. Multimediale aanvullingen en remediërende oefeningen zorgen voor een andere …ArtikelDirectie